关于学科

准确把握马克思主义理论学科内涵和特点，设置“马克思主义基本原理”“马克思主义中国化研究”“思想政治教育”3个二级学科，并根据自身研究基础和成果，在每一个二级学科中凝练2-3个研究方向，着力于研究马克思主义理论经典，着力于回答时代之问，着力于总结当代中国特色社会主义实践，着力于国际比较，着力于服务思政课教学，形成比较完善的马克思主义理论学科结构体系。

立足区域经济与社会发展实际，紧紧围绕新发展阶段、新发展格局之发展总目标，在跟踪探究学科研究前沿动态与发展趋势基础上，整合优化学科研究方向，聚焦习近平新时代中国特色社会主义经济思想、中国化马克思主义区域发展理论、乡村振兴与湘西北城乡融合发展、红色文化与基层党组织政治优势发挥、大数据（或“元宇宙”）视野下常德“善德”文化资源库建设、国有民办高校思想政治教育规律和方法研究，不断凸显自身特色和优势，充分发挥“为地方、产业、企业发展领航赋能”之鲜明特质和积极作用。力争获批地市马克思主义理论重点学科，使新时代基层党组织政治优势发挥、地方红色资源与思想政治教育研究在省内乃至全国产生一定影响。

依据学术积累以及主授课程明确马克思主义学院教师学科归属，以思想政治理论课教研室为依托，组建2至3个方向稳定、学术旨趣相近、年龄和学缘结构合理的学科创新团队。不断充实学科团队成员，依据学科队伍建设需求制定招聘计划，争取每个二级学科引进1名教授、2名副教授，配足3-4名讲师或博士、硕士，使学科团队教师达到20名左右。优先选聘紧缺人才，加大马克思主义理论学科博士招聘和高层次人才柔性引进力度，实行学校教职工考取马克思主义理论学科博士研究生即划归编制到马克思主义学院，聘任校外“长江学者”“芙蓉学者”3名。

按照“一岗双能”、“一身二任”的要求，努力提高马克思主义学院思想政治理论课教师理论素养、业务能力和道德修养，不断强化学科意识，积极参与学科建设。发挥老教授等优秀科研人员传帮带作用，为青年教师指定一对一指导老师，帮助青年教师提升科研能力和水平。学科团队至少每两周召开一次科研工作会议，围绕学科研究方向和任务，讨论交流课题申报与学术论文写作等，开展学术研讨活动，发挥科研团队团结协作功能。在各级课题申报前聘请专家学者以及课题立项经验丰富的教师组织召开论证会，对教师的课题申报书反复进行论证评议，提出有价值的修改意见，引导教师成功立项课题。加强马克思主义理论文献资料建设，在现有基础上进一步充实马克思主义理论学科专业文献资料，为教师创造良好的学术研究条件。每年选派至少5名教师外出参加马克思主义理论学术会议，邀请更多马克思主义理论知名学者作学术讲座，拓展教师学术视野，追踪学术前沿，激发学术热忱。优先推选马克思主义理论学科教师参加各级各类哲学社会科学骨干培训，制定并落实《常德学院马克思主义学院科研奖励办法》，开展科研成果评优奖励，加大对青年教师科研支持力度。

深入开展调研，强化理论联系实际，引导鼓励教师聚焦地方重大理论和现实问题开展对策性应用研究，大力支持马克思主义理论学科教师参与地区以上文件法规起草、课题研究、理论读物写作和教材编写等，提交研究报告，为党和政府决策建言献计。达到研究报告被地市级、省级领导批示不少于5篇，培育1至2名教师成为市级乃至省级智库专家，承担并高质量完成市委省委宣传部、省教育工委、教育厅等重大宣讲任务。在强化资政、社会服务中不断扩大学科社会影响。

立项国家级项目1至2项、省部级项目6至8项，科研经费总额不低于100万元。在CSSCI、北图中文核心期刊发表学术论文不低于20篇，出版专著1至3部，获得省部级以上（含）优秀成果奖励不低于2项。搭建学科研究平台，利用政策、积极争取建立1-2个省级研究基地，如湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心基地、湖南省思想政治教育研究基地等。